www.xxjxsj

第一部分單元教學提示
　　(一)教學要點參考
　　1．能力目標：
　　(1)能運用所學詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English  teacher．He’s tall and strong．He’s very funny．
　　(2)能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your English teacher?Mr．Carter．He’s from Canada．What’s he like?He’s tall and strong．
　　(3)能夠聽瞳一些描述人物特征的簡單對話。
　　(4)能夠聽懂、會唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，
　　并能靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的
　　形容詞。
　　2．知識目標：
　　(1)能聽、說、讀A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四會”單詞和句型。
　　(2)能聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn和Read and Write中的“四會”單詞和“四會”句型。
　　(3)能讀懂并理解A、B部分Read and write中的內容，并根據提示填充句子或回答問題。
　　(4)能了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，并能熟練讀出例詞。
　　(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的內容。
　　3．情感目標：
　　(1)培養學生熱愛、尊重教師的情感；
　　(2)注重培養學生觀察、記憶、思維和想象能力；
　　(3)培養學生在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務；
　　(4)讓學生了解西方國家對人的稱呼方式，從而能尊重異國文化。
　　(二)教學重難點參考
　　1．掌握本單元描述人物特征的形容詞，并能正確運用。
　　2．掌握句型"Who’s your…teacher?What’s…：like?”，能在具體語境中使用并能進行拓展語言。
　　3．掌握ea，ee，bl，br字母組合的發音，并能正確地讀出相關單詞。
　　(三)教學建議參考
　　1．新學年到了，學生們肯定會遇到一些新教師，教師可以引導學生們相互交流一下這些新教師的特點和模樣，講講他們的喜好、性情等，這就是本單元學習的主要任務。教師可以在教學過程中反復引導學生利用已學語言點，讓學生通過完成這一生活化的任務型活動來感知新的語言點，以減輕教與學的難度。對話教學也可由“Let’sm”部分的聽力練習自然引出，因為這一部分內容是Let’s Talk新句型的教學鋪墊，教師在教學中不要忽視這一部分的練習。．
　　2．在學習中學生可能會遇到很多形容詞，我們也可以引導學生組成對子來記。把有聯系的單詞，或是相反關系，或是相近關系，放在一起記憶是很有效的學習策略。還可以引導學生準備一本小本子，把自己組成的對子單詞抄在上面。慢慢地他們會發現，自己在編一本有自己特色的字典。
　　3．單元教學課時安排建議：六課時
　　第一課時：Let’s start／Let’s chant A Let’slearn／I。et’s find out C Good t0 know
　　第二課時：：Main scene A Let’s try／Let’s talk
　　第三課時：A：Read and M4te／Pair work Pronun—ciation
　　第四課時：B Let’s learn／Let’s chant C tasktime
　　第五課時：B Let’s try／]。et’s talk／Group work CLet’s sing／Story time
　　第六課時：B Read and write／Talk and draw C
　　Let’s check
　　第二部分課程教學資源
　　(一)如何稱呼老師
　　如上第一節課，教師自我介紹告訴學生自己姓什么時，就可以順帶告訴學生應該叫教師Mr．…(某先生)或Miss．…(某小姐)，而不是某某teacher-，雖然teacher的含義是“老師”。我們還可告訴學生漢語中“老師”不僅僅是一種職業，而是對人的一種尊稱，而英語中teacher只是一種職業。這樣就不會造成學生的簡單理解：王老師就是’Feacher Wangc，
　　再以本課中Good to know為例，其中一位學生把叫Liu Guoqiang的老師叫成了Mr．Guoqiang,，劉老師及時地說“No，please call me Guoqiang orMr．Liu．”因此在上此課時，我們有必要告訴學生：英美人士習慣稱呼老師為Mr．Miss．Mrs．，而且我們還應告訴學生Mr．Miss．Mrs．后面應該跟上姓，而不是跟上名。在日常交際中，若關系比較密切還可以直呼其名。
　　(二)西方人的姓名
　　中國人的姓名是姓在前，名在后。把中國人的姓名譯成英語通常用漢語拼音書寫，但不加聲調。一般書寫時，將姓和名分開，并且分別大寫第一個字母。如王芳(Wang Fang)，李小東(LiXiaodong)，歐陽奮強(Ouyang Fengqiang)等。
　　西方人的姓名排列跟我們中國人正好相反，名在前，姓在后。我們把它譯成中文時，直接根據它的讀音來翻譯。例如：Jim Green(吉姆·格林)，Jim是名，Green是姓。名和姓的第一個字母都要大寫，兩詞之間應保持一定的距離，不能連寫。有些人的姓名是由三部分組成，排列順序為：第一名+第二名+姓。如：愛迪生的全稱為ThomasAlva Edison(托馬斯·阿爾凡·愛迪生)，其中’Thomas為名，Alva是母親娘家姓，最后Edison就是姓(1astname)，一般是父親家族的姓。由三部分組成的姓名通常口頭稱呼第一名和姓，或者熟人之間只叫名，不熟悉的人呼其姓。給子女命名是父母對子女、對家庭的未來表達祝愿，寄托希望的一種方式。按照西方國家的習俗，一般在子女受洗禮時，由牧師，父母或親朋好友為其命名，稱為教名(given name／first name)。將母親的娘家姓或親屬、世交之姓用作中間名(middle name)(常省略)。
　　下面我們來了解一些有趣的姓名。
　　Green(格林)_green(綠色)
　　Rose(羅斯)一*'rose(玫瑰花)
　　Black(布萊克)_black(黑色)
　　Brown(布朗)一brown(棕色)
　　White(懷特)一~white(白色)
　　June(瓊)一June(六月)
　　May(梅)一May(五月)
　　Snow(斯諾)一+snow(雪)
　　Bear(貝爾)一~'bear(熊)
　　第三部分課時教學設計
　　First Per40d
　　(一)教學要點
　　1．能夠掌握A Let’s learn部分五個“四會”單詞及三個“三會”單詞并能運用其簡單描繪人物特點。
　　2．能夠掌握句型“Who’s your…teacher?What&rs