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一、本年級的教學內容:
本冊教材繼續以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。 全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際•習作”“回顧•拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
二、本年級的教學要求:
1、主動復習鞏固本冊要求學會的160個生字,會認的70個生字;能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,做到書寫公整、規范,不寫錯別字,養成良好的寫字習慣。
2、積累詞語盤點,掌握一定的文學常識,對修改名句、句式變換、修辭手法、標點符號等基礎知識能夠掌握。
3、通過專題的閱讀訓練,聯系上下文理解某些關鍵詞的意思,掌握理解課文主要內容,體會文章所要表達的思想感情,運用聯系生活實際、抓關鍵詞等理解文中深刻的句子,掌握文章的寫作技巧,并學會仿寫運用。
4、主動參與習作訓練,彌補平時習作的不足,能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
三、本年級的教學重點:
1、 從分率角度來看,以培養中段學生為主,提高平均分。注意差生,從而提高及格率。注意培優,提高優分率。
2、 從學生的薄弱環節來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復習中,注意審題,能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
3、 從學習的方式來看,小組合作研學的學習是重點。學生以小組為單位,主動進行知識的歸納與運用,是復習的一個關鍵。
四、本年級的知識分類:
1
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查字法
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2
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字詞音、形、義的區分、書寫、理解和運用
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3
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能理解字詞在具體語境中的意思,并體會用詞的準確性及表達效果
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4
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詞語搭配
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5
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靈活準確運用常用詞、成語、關聯詞
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6
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能正確朗讀句子,讀出不同語氣
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7
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體會句子的感情色彩
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8
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能聯系上下文和自己的生活經驗,正確理解含義深刻的句子的意思(可放入閱讀題)
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9
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把句子寫得更加具體生動
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10
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不改變原意改寫句子
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11
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能判斷并改正有語病的句子
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正確理解比喻句、擬人句、反問句的意思,體會比喻、擬人、排比、反問、設問等修辭手法的表達效果
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13
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積累優美和含義深刻的句子
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14
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根據語境給句子加上合適的標點
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15
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能運用朗讀的技巧,如停頓、重音、語調、表達的思想感情等確定感情基調,讀好文章(含文言文)(與6\7條部分吻合)
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16
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背誦優秀詩文,體味作品的內容和情感(與17條部分吻合)
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17
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積累教材中的優美詩句、精彩文段、古詩詞及日積月累中的內容,文學常識
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18
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喜愛閱讀,關注時事,掌握部分常見的課外知識
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能較快速找到需要的相關資料,提取自己需要的信息并努力整理出自己的觀點,學習完整有序表達見聞。
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聯系上下文或生活積累理解重點詞語的意思
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辨別詞語的感情色彩
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聯系上下文或生活積累理解重點句子的意思
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通過換詞、擴句、縮句、使用句式轉換、使用修辭方法等方式,體會表達效果
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復述敘事性文章的主要內容,并能簡單說說自己的感受
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閱讀詩歌,大體把握詩意
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借助課后注釋了解文言文大意
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閱讀文本,能從材料中找出有價值的信息
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正確概括段意。
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用比較簡明的語言概括文章的主要內容
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抓住說明性文章的要點
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揣摩文章的敘述順序
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找出句子所采用的某些表達技巧
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嘗試分析篇章的表達技巧
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34
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品味文章的重點內容,感受作品的魅力
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想像詩歌情境,體會詩歌意境和詩人的思想感情
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文章基本的表達方式:記敘、說明、描寫、議論
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篇章結構特點:開門見山、過渡、篇末點題等
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文章表現手法:借物喻人、寄情于物(景)、托物言志等
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描寫方法(人物為主)及效果
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評說文章中的人物和事件,有觀點、有理由
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有自己的看法和判斷,表達自己的觀點
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鑒賞精妙的字詞與句子
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根據文本內容、生活實際進行合理想像
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對同一主題不同文章進行簡單的比較閱讀
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模仿文本寫法或表達方法寫句子或片段
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表達真情實感,不抄襲,不編造
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46
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能從便于讀者閱讀的角度去表達,有交流意識
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47
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能注意留心觀察周圍事物,留意人們在不同場合說話的用詞和表達特點
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有意識豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受
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不斷根據要求修改
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語句通順,行款正確
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正確使用標點符號
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段落連接邏輯清晰
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主體部分有細節
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能運用恰當的描寫方法和表達方式
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正確書寫漢字,書寫工整
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40分鐘能寫400字左右的作文
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