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1、
北師大版《媽媽的葡萄》教學設計
一、教材分析這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個感人的故事:狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐貍,她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了,而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長...
來源:本站整理 作者:佚名 日期:
2012-11-07
人氣:100 [
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2、
北師大版第六冊《大禹治水》教學設計
一、引入1、生字檢測看誰做的又快又對(小卡片)(補充音節,補充生字)(注音處死拄著拐杖僅僅堵塞)(缺筆畫田野野少右邊逃荒荒少中間堵塞堵少偏旁英雄雄少左下角)2、回憶一下昨天的課堂除開學習生字詞以外我們...
來源:本站整理 作者:佚名 日期:
2012-05-09
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3、
北師大版第六冊《平分生命》教學設計
一、引入:1、出示“平分”,你和誰平分過什么?心里怎么樣?2、出示“平分生命”,質疑。二、初讀,整體感知。1、自由小聲讀,讀準、讀通;2、認讀生字詞,正...
來源:本站整理 作者:佚名 日期:
2012-05-09
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4、
北師大版《松鼠》教學設計
教學內容: 學習課文《松鼠》,掌握生字,了解課文內容。教學過程:一、導入新課: 1、今天我們來認識一種小動物——松鼠。(板書課題) 2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學生交流自...
來源:本站整理 作者:佚名 日期:
2010-06-24
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5、
《媽媽的葡萄》教學設計
教學要求: 1、會寫8個字,學會8個新詞 2、有感情的朗讀課文 3、通過學習使學生明白媽媽的愛是偉大的,學會用行動回報父母的愛。 4、復述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。 教學重點:通過...
來源:本站整理 作者:佚名 日期:
2010-06-24
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6、
北師大版第六冊《語文天地十二》教學設計
一、比一比組詞:1、漿 槳誘 繡 舔 添 燥 躁讓學生結合偏旁部首,從字意上進行比較,然后再組詞。2、抄一抄擁擠沉思酣睡黎明夢境散步欣賞榮華視線收藏 高樓大廈新穎躍躍欲試無影無蹤在學生抄寫之前,先讓學...
來源:本站整理 作者:佚名 日期:
2010-01-30
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7、
[圖文]
北師大版第六冊《語文天地八》教學設計
教學內容:日積月累中“讀一讀,組成詞語”、“抄一抄”、“填一填,組成詞語”、讀一讀,體會感情“、讀一讀,填一填&rd...
來源:本站整理 作者:佚名 日期:
2010-01-30
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8、
[圖文]
北師大版第六冊《語文天地六》教學設計
教學分析:本次《語文天地》安排了“日積月累”“暢所欲言”“筆下生花”“開卷有益”“金鑰匙&r...
來源:本站整理 作者:佚名 日期:
2010-01-30
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9、
[圖文]
北師大版第六冊《語文天地五》教學設計
教學目標: 1、使學生通過學習,懂得要善于動腦,運用積累的知識解決生活中、學習中的難題。 2、學會認讀生字33個,會寫生字32個。 3、同音字組詞,以區別字的音、形、義,做到正確使用。 4、進行詞語積...
來源:本站整理 作者:佚名 日期:
2010-01-30
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10、
北師大版第六冊《語文天地四》教學設計
教學內容:學習《語文天地》復習形近生字,積累優美詞語,進行動詞和時間詞的學習練。教學過程:一、導入新課:這節課文我們一起來學習《語文天地》。二、講授新課:進行形近生字的比較,組詞練習。1、出示投影片:...
來源:本站整理 作者:佚名 日期:
2010-01-30
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11、
[圖文]
北師大版第六冊《語文天地二》教學設計
教學分析: 本教材有:抄一抄,讀一讀,背一背、初顯身手,開卷有益…教學目標: 掌握抄一抄、讀一讀,背一背等部分內容。教學重難點: 大小寫字母互換練習教學課時: 2課時第一課時教學過程:一...
來源:本站整理 作者:佚名 日期:
2010-01-30
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12、
[圖文]
北師大版第六冊《語文天地一》教學設計
教學分析: 本教材有:比一比再寫出幾個詞語、抄一抄、讀一讀、背一背、說一說我和家人在一起的時候、筆下生花…教學目標: 掌握比一比再寫出幾個詞語、抄一抄等部分內容。教學重難點: 抄一抄、比...
來源:本站整理 作者:佚名 日期:
2010-01-30
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13、
《奶奶最喜歡的鈴兒》教學設計
教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。2、認字6個,寫字7個。理解“看望”、“問候&rdqu...
來源:本站整理 作者:佚名 日期:
2009-05-13
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14、
《小河的歌》教學設計
一、教學目標1、認識本課8個生字,會寫10個生字。2、理解相關的詞語,能在現實生活中正確運用它們。3、理解詩歌內容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、理解作者所要表達的思想感情,培養學生從小事做起,...
來源:本站整理 作者:佚名 日期:
2009-01-31
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15、
《失蹤的森林王國》第二課時教學設計之二
一、教學理念 要把課堂變成學生自主、討論、探究的場所,讓學生對生活中的人或事能發表自己獨到的見解,把課堂教學引向生活的天地,培養學生綜合運用語文的能力。要達到上述目的,教師就要舍得從講臺上走下來...
來源:不詳 作者:佚名 日期:
2008-04-10
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16、
《失蹤的森林王國》第二課時教學設計之一
一、教學目標: 1、有聲有色地講述課文內容,講后互相評價。 2、訓練學生在講述中準確使用本課積累的好詞語,正確使用表示范圍的詞語。 3、在講述中加入自己豐富的想像,使內容更生動。 ...
來源:不詳 作者:佚名 日期:
2008-04-10
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17、
《失蹤的森林王國》教學設計之二
一、學情分析 本篇課文是一篇童話故事,篇幅較長,但內容淺顯易懂,可指導學生通過默讀了解內容,而不必細致分析,也可讓學生編成課本劇,進行表演,加強學生對課文內容的理解。 二、設計思路 ...
來源:不詳 作者:佚名 日期:
2008-04-10
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18、
《失蹤的森林王國》教學設計之一
教學目標: 1、認識本課14個生字,會寫10個生字。 2、學習課文,了解森林王國失蹤的原因及后果,使學生樹立環保意識,熱愛大自然的思想感情。 3、學習用文中的話概括課文。 教學重難點: ...
來源:不詳 作者:佚名 日期:
2008-04-10
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19、
《草葉上的歌》第一課時教學設計之一
教學目標 1、認識10個生字,會寫9個漢字。 2、有感情地朗讀詩句,體會作者對大自然的無限熱愛。 3、了解詩的結構,了解擬人、比喻手法的運用及“破折號”用法。 教學重點 了解詩的...
來源:不詳 作者:佚名 日期:
2008-04-10
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20、
《草葉上的歌》教學設計之二
一、教材分析 這是一首散文詩,全詩運用擬人的手法,抓住不同時間草坪的特點,從不同的角度,對一塊草坪進行描寫,贊揚了大自然的柔和、旺盛的生命力,表達了作者對大自然的無限的熱愛,激發人們熱愛大自...
來源:不詳 作者:佚名 日期:
2008-04-10
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21、
《草葉上的歌》教學設計之一
教學目標: 1、認識生字10個生字,會寫9個生字。 2、通過學習課文,體會作者對大自然的無限的熱愛,激發人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。 3、了解詩的結構,了解本詩運用擬人、比喻...
來源:不詳 作者:佚名 日期:
2008-04-10
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22、
《美麗的小興安嶺》教學設計之四
教學目標: 1、會認識本課生字20個,其中15個會寫。 2、能有感情的朗讀課文,背誦部分段落。 3、能讀懂課文的主要內容,感受小興安嶺的美麗,陶冶對自然美的情趣。 4、領悟作者觀察...
來源:不詳 作者:佚名 日期:
2008-04-10
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23、
《美麗的小興安嶺》教學設計之三
教學目標 1、知識目標:了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產,體會作者準確、生動的語言,學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。 2、能力目標:培養學生自主、合作學習及勇于創新的精神。 3、...
來源:不詳 作者:佚名 日期:
2008-04-10
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24、
《美麗的小興安嶺》教學設計之二
教學要求 1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產,激發學生執掌祖國大好河山的思想感情。 2、引導學生學會15個生字,掌握生字新詞。 3、指導學生有感情地朗讀課文,背誦自...
來源:不詳 作者:佚名 日期:
2008-04-10
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25、
《美麗的小興安嶺》教學設計之一
本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段,先總的講小興安嶺的樹多,“像綠色的海洋”;再按四季分別講小興安嶺的景色;最后總結:小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。...
來源:不詳 作者:佚名 日期:
2008-04-10
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26、
《鴿血染紅的求救信》教學設計
一、創設情境、把握中心、倒敘入課5 1、在《悲愴奏鳴曲》中,出示墓碑的畫面,師飽含深情地敘述:“在加拿大空軍司令部的一個山坡上,靜靜地埋葬著兩位特殊的英雄,墓前莊嚴地立了一塊石碑,上面...
來源:不詳 作者:佚名 日期:
2008-04-10
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27、
《語文天地十一》教學設計
第一課時 教學內容: 語文天地1,2,3,4。 教學過程: 一、比一比,組成詞語。 負 需 限 棉 付 ...
來源:不詳 作者:佚名 日期:
2008-04-10
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28、
《信》教學設計之三
教學要求: 1、學習生字“雛”,“嫣”,積累詞語若干個。 2、學習默讀詩歌,了解詩歌內容,培養熱愛大自然,熱愛生活,關愛他人的思想感情。 3、有感情地朗讀課文,背誦課文。 教學時間:...
來源:不詳 作者:佚名 日期:
2008-04-10
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29、
《信》教學設計之二
教材分析: 本篇課文是一首兒歌,以“信”為紐帶,以兒童特有的視角和口吻,描述“我”與小鳥、花朵、大海、云、樹做朋友,并替它們寫信的有趣故事。詩句間浸透著童心的稚嫩,對自然的親昵,表達了孩子們運...
來源:不詳 作者:佚名 日期:
2008-04-10
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30、
《信》教學設計之一
教學目標: 1、認識3個生字,學會8個生字。 2、通過學習,使學生知道信是人真情實感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。 3、了解詩的結構,體會詩的內容。 4、有感情地朗讀這首詩,激發...
來源:不詳 作者:佚名 日期:
2008-04-10
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